I Curso online para la Mejora del Diagnóstico Diferencial (MDD)

  • Presentación
  • Objetivos
  • Contenidos
  • Profesorado
  • Estructura
  • Admisión
  • Inscripción
  • Campus
  • Presentación oficial del Área de Formación online SEMI-FEMI

    La Sociedad Española de Medicina Interna (SEMI) tiene entre sus fines primordiales la promoción, fomento y difusión de las actividades científicas, tanto docentes como investigadoras, relacionadas con la Medicina Interna y la divulgación científica a profesionales y ciudadanos en cuestiones relativas a la salud.

    En la actualidad, en la Sociedad están constituidos 21 Grupos de Trabajo capaces de promover iniciativas, diseñar e impulsar la puesta en marcha de Cursos de Formación Continuada, acreditados y con extensión variable de hasta 99 horas lectivas, en el marco del Sistema Formativo SEMI-FEMI de la Sociedad Española de Medicina Interna (SEMI) y de la Fundación Española de Medicina Interna (FEMI). Además, esta plataforma online en su Oferta Docente va a disponer de Cursos promovidos por expertos, no adscritos especialmente a un determinado Grupo de Trabajo, y sobre materias también fundamentales en nuestra práctica clínica diaria.

    Este proyecto está orientado a los profesionales por lo que solicitamos vuestras opiniones, iniciativas y sugerencias para construir y dirigir el Sistema Formativo online SEMI- FEMI para beneficio de nuestros socios.

    Desde la Sociedad Española de Medicina Interna (SEMI) y su Fundación Española de Medicina Interna (FEMI) les damos la bienvenida al Sistema Formativo online SEMI-FEMI.

    Presentación del Grupo de Trabajo de Formación de la Sociedad Española de Medicina Interna (SEMI), y del I Curso online para la mejora del diagnóstico diferencial

    EI Curso online para la Mejora del Diagnóstico Diferencial, creado, dirigido y coordinado por el Grupo de Trabajo de Formación de la Sociedad Española de Medicina Interna (SEMI), en respuesta a la conveniencia de facilitar formación continuada que posibilite forjar conocimientos que contribuyan a un eficiente diagnóstico, pone en marcha este curso con el objetivo de proporcionar herramientas a los alumnos para perfeccionar el razonamiento clínico aplicado al diagnóstico.

    El diagnóstico diferencial es el proceso durante el cual el médico considera las diferentes hipótesis posibles, y pondera la probabilidad con la que cada una de ellas explica los hallazgos clínicos en un paciente concreto.

    La frecuencia de error diagnóstico estimada en nuestro país oscila entre el 6% y 13,1%; su  causa más frecuente hallada en diferentes estudios es la no inclusión del diagnóstico correcto en el diagnóstico diferencial. Estos errores en el diagnóstico no son irrelevantes puesto que pueden implicar retrasos en el inicio de medidas terapéuticas, tratamientos inadecuados o estancias hospitalarias innecesarias. El conocimiento de los mecanismos cognitivos que intervienen en el proceso del diagnóstico, los sesgos implícitos al razonamiento humano, la construcción óptima del diagnóstico diferencial y el uso racional de las pruebas diagnósticas pueden aumentar la meta cognición del clínico reduciendo así su susceptibilidad al error diagnóstico.

    Por su carácter global e integrador, la medicina interna es una especialidad médica que con frecuencia aborda situaciones de difícil diagnóstico, ya sea por su poca prevalencia, su presentación inusual o por la afectación de múltiples órganos o sistemas.

    Aunque principalmente dirigida a médicos en formación, con esta actividad se pretende optimizar el razonamiento clínico, aplicado al diagnóstico, de aquellos médicos interesados en la mejora de su práctica clínica a través del conocimiento de las teorías dominantes en esta área, el reconocimiento de los sesgos cognitivos más frecuentes y el uso de diferentes herramientas para la interpretación de las pruebas diagnósticas y la elaboración del diagnóstico diferencial.

    Directores Docentes

    Dr. Guillermo Ojeda Burgos
    Vocal del Grupo de Trabajo de Formación
    Sociedad Española de Medicina Interna (SEMI)
    Fundación Española de Medicina Interna (FEMI)

    Dr. Fernando Salgado Ordóñez 
    Coordinador del Grupo de Trabajo de Formación
    Sociedad Española de Medicina Interna (SEMI)
    Fundación Española de Medicina Interna (FEMI)

    Vocal de Docencia
    Sociedad Andaluza de Medicina Interna (SADEMI)

    Director Docente
    I y II Curso de Razonamiento Clínico a través de la resolución de Casos interactivos

  • Objetivos docentes
    • Conocimiento de las bases cognitivas del razonamiento clínico durante el diagnóstico médico.
    • Construcción óptima de un diagnóstico diferencial y conocimiento de las herramientas electrónicas disponibles como ayuda al mismo.
    • Conocimiento de los sesgos más frecuentemente implicados en el error diagnóstico.
    • Conocimiento de las situaciones que mayor riesgo suponen para cometer un error de diagnóstico.
    • Mejorar el uso de las pruebas complementarias.
  • Número de horas lectivas: 25

    Contenidos
    Área Temática 1

    Bases del razonamiento clínico aplicado al diagnóstico.

    • 1.1. El diagnóstico y la incertidumbre en la práctica clínica

    Profesores: Dr. Francisco Javier Rascón Risco y Dr. Guillermo Ojeda Burgos

    • 1.2. El razonamiento clínico aplicado al diagnóstico

    Profesores: Dr. Lorenzo Alonso Carrión y Dr. Guillermo Ojeda Burgos

    • 1.3. Construcción de los guiones de enfermedad y construcción de guiones de casos

    Profesores: Dr. Javier Sánchez Lora y Dr. Guillermo Ojeda Burgos

    • 1.4. La generación de las hipótesis diagnósticas

    Profesor: Dr. Guillermo Ojeda Burgos

    • 1.5. El refinamiento y la verificación de las hipótesis

    Profesores: Dr. Fernando Salgado Ordoñez y Dr. Guillermo Ojeda Burgos

    Actividad online 1

    • Trabajando la representación de los casos

    Profesores: Dr. Guillermo Ojeda Burgos, Dr. Fernando Salgado Ordoñez y Dr. Javier Sánchez Lora

    Test de Autoevaluación

    Objetivos docentes

    • Familiarización del estudiante con las bases cognitivas del razonamiento clínico.
    • Trabajar la síntesis de la información clínica para la construcción del diagnóstico diferencial.
    Área Temática 2

    El error diagnóstico: heurística y sesgos.

    • 2.1. Incidencia, clasificación y detección del error diagnóstico

    Profesores: Dr. Lorenzo Alonso Carrión y Dr. Guillermo Ojeda Burgos

    • 2. 2. Errores relacionados con el razonamiento clínico; heurística y sesgos

    Profesores: Dr. Lorenzo Alonso Carrión y Dr.Guillermo Ojeda Burgos

    • 2. 3. Errores relacionados con la obtención de la información clínica; déficits de conocimientos y de habilidades clínicas

    Profesor: Dr. Fernando Salgado Ordoñez

    • 2. 4. Errores relacionados con la interpretación de las pruebas complementarias

    Profesor: Dr. Ricardo Gómez Huelgas

    • 2. 5. Errores de diagnóstico relacionados con el sistema

    Profesor: Dr. Javier Sánchez Lora

    Actividad online 1

    • Identificación de sesgos cognitivos

    Profesor: Dr. Lorenzo Alonso Carrión

    Actividad online 2

    • Análisis de un caso de error diagnóstico

    Profesores: Dr. Guillermo Ojeda Burgos y Dr. Fernando Salgado Ordoñez

    Test de Autoevaluación

    Objetivos docentes

    • Estudio de la Incidencia del error diagnóstico.
    • Conocimiento de los criterios para la clasificación y detección del error diagnóstico.
    • Estudio teórico y práctico de los sesgos cognitivos más frecuentes en la práctica clínica.
    Área Temática 3

    Interpretando las pruebas diagnósticas. Razonamiento probabilístico.

    • 3.1. Conceptos estadísticos relacionados con la interpretación de las pruebas complementarias

    Profesor: Dr. Enrique Nuño Álvarez

    • 3.2. Probabilidad y medicina. La probabilidad preprueba

    Profesor: Dr. Guillermo Ojeda Burgos y Dr. Luis Ruiz del Fresno

    • 3.3. Herramientas para la estimación de la probabilidad postprueba

    Profesor: Dr. Luis Ruiz del Fresno

    Actividad online 1

    • Calculando probabilidades preprueba. Buscando el equilibrio entre la evidencia

    y la experiencia.

    Profesores: Dr. Guillermo Ojeda Burgos y Dr. Enrique Nuño Álvarez

    Actividad online 2

    • Usando diferentes herramientas para el cálculo de la probabilidad postprueba

    Profesores: Dr. Guillermo Ojeda Burgos y  Dr.Luis Ruiz del Fresno

    Test de Autoevaluación

    Objetivos docentes

    • Familiarización con las bases del razonamiento probabilístico.
    • Conocer los principales conceptos estadísticos relacionados con los tests diagnósticos

    en medicina.

    • Conocer el concepto de probabilidad preprueba y las herramientas disponibles para

    su cálculo.

    • Aplicación práctica de los principios de la medicina basada en la evidencia al proceso del diagnóstico.
    Área Temática 4

    El diagnóstico diferencial; Definición, modelos y herramientas para su mejora.

    • 4.1. Concepto y modelos de diagnóstico diferencial

    Profesores: Dr. Guillermo Ojeda Burgos y Dr. Ricardo Gómez Huelgas

    • 4.2. Uso de reglas mnemotécnicas y listados de hipótesis diagnósticas

    Profesores Dra. Ana Hidalgo Conde, Dra. Rocio Arnedo Diez de los Ríos y Dr. Guillermo Ojeda Burgos

    • 4.3. Esquemas y “forward thinking

    Profesores: Dra. Ana Hidalgo Conde, Dra. Rocio Arnedo Diez de los Ríos y Dr. Guillermo Ojeda Burgos

    • 4.4. Uso de “checklists” aplicadas al diagnóstico

    Profesor: Dr. Guillermo Ojeda Burgos

    • 4.5. Uso de aplicaciones electrónicas de ayuda al diagnóstico

    Profesores: Dra. Cristina Macía Rodríguez Dr. Guillermo Ojeda Burgos

    Actividad online 1

    • Mejorando el diagnóstico diferencial con “checklists”

    Profesores: Dra. María Blanco Ordoñez y Dr. Guillermo Ojeda Burgos

    Actividad online 2

    • Usando herramientas electrónicas para el diagnóstico diferencial

    Profesores: Dra. Carmen Pérez López y Dr. Guillermo Ojeda Burgos

    Test de Autoevaluación

    Objetivos docentes

    • Conocimiento teórico y práctico de las estrategias para la realización del diagnóstico diferencial y herramientas informáticas disponibles para la realización del mismo.
    Examen Final

     

  • Cuadro Docente
    Directores Docentes

    Dr. Guillermo Ojeda Burgos
    Vocal del Grupo de Trabajo de Formación
    Sociedad Española de Medicina Interna (SEMI)
    Fundación Española de Medicina Interna (FEMI)
    Médico Adjunto de Medicina Interna
    Unidad de Gestión Clínica (UGC) de Enfermedades Infecciosas
    Hospital Universitario Virgen de la Victoria de Málaga

    Dr. Fernando Salgado Ordóñez
    Coordinador del Grupo de Trabajo de Formación
    Sociedad Española de Medicina Interna (SEMI)
    Fundación Española de Medicina Interna (FEMI)
    Vocal de Docencia
    Sociedad Andaluza de Medicina Interna (SADEMI)

    Director Docente
    I y II Cursos de Razonamiento Clínico a través de la resolución de Casos interactivos

    Médico Adjunto de Medicina Interna
    Hospital Universitario Regional de Málaga
    Profesor Asociado de la Universidad de Málaga

    Tutor Principal

    Dr. Guillermo Ojeda Burgos
    Vocal del Grupo de Trabajo de Formación
    Sociedad Española de Medicina Interna (SEMI)
    Fundación Española de Medicina Interna (FEMI)

    Médico Adjunto de Medicina Interna
    Unidad de Gestión Clínica (UGC) de Enfermedades Infecciosas
    Hospital Universitario Virgen de la Victoria de Málaga

    Profesores y Tutores

    Dr. Ricardo Gómez Huelgas
    Jefe de Servicio de Medicina Interna
    Hospital Universitario Regional de Málaga
    Hospital Universitario Virgen de la Victoria de Málaga
    Profesor Titular de la Universidad de Málaga

    Dr. Lorenzo Alonso Carrión
    Médico Adjunto de Oncología Médica
    Coordinador del Foro Osler para la mejora del diagnóstico
    Hospital Universitario Virgen de la Victoria de Málaga
    Profesor Asociado de la Universidad de Málaga

    Dr. Fernando Javier Sánchez Lora
    Médico Adjunto de Medicina Interna
    Hospital Universitario Virgen de la Victoria de Málaga

    Dra. Ana María Hidalgo Conde
    Médico Adjunto de Medicina Interna
    Hospital Universitario Virgen de la Victoria de Málaga

    Dr. Enrique Nuño Álvarez
    Médico Adjunto de Medicina Interna.
    Unidad de Gestión Clínica (UGC) de Enfermedades Infecciosas
    Hospital Universitario Virgen de la Victoria de Málaga

    Dr. Luis Ruiz del Fresno
    Médico Adjunto de Cuidados Intensivos
    Hospital Universitario Virgen de la Victoria de Málaga

    Dra. Rocío Arnedo Díez de los Ríos
    Médico Adjunto de Medicina Interna
    Hospital Universitario Virgen de la Victoria de Málaga

    Dr. Francisco Javier Rascón Risco
    Médico Adjunto de Medicina Interna
    Hospital Universitario Son Espases de Palma de Mallorca

    Dra. Cristina Macía Rodríguez
    Médico Adjunto de Medicina Interna
    Hospital POVISA de Vigo. Pontevedra

    Dra. María Blanco Ordóñez
    Médico Residente de Medicina Interna
    Hospital Universitario Virgen de la Victoria de Málaga

    Dra. Carmen Pérez López
    Médico Residente de Medicina Interna
    Hospital Universitario Virgen de la Victoria de Málaga

  • Número de horas lectivas: 25

    Estructura docente
    • Curso online basado en la lectura y estudio del material docente, así como en la realización de actividades orientadas a cumplir objetivos específicos.
    • Compuesto por cuatro Áreas Temáticas con entre tres y cinco temas cada una. Además, hay siete actividades para su realización online.
    • Los temas irán presentados por una viñeta clínica cuyo objetivo será contextualizar, en la práctica clínica, el contenido teórico presentado. Cada tema tendrá, además, unos mensajes claves que remarcarán el contenido de mayor relevancia de cada lección.
    • Las actividades online interactivas permitirán, a través de diferentes ejercicios, poner en práctica y desarrollar en mayor profundidad algunos de los conceptos presentados en las lecciones teóricas.
    • Los alumnos tendrán a su disposición un Foro en el que podrán exponer preguntas a los profesores y tutores.
    Evaluaciones, Examen final y Diploma Acreditativo
    • Al finalizar cada Área Temática, cada alumno tendrá que responder un cuestionario sobre el contenido presentado.
    • Tras realizar las cuatro Áreas Temáticas, se accederá a un Examen final.
    • Tras haber superado el Examen final podrá obtener el Diploma Acreditativo.
    Acreditación

    En proceso de tramitación hacia la Comisión de Formación Continuada de las Profesiones Sanitarias de la Comunidad de Madrid.

  • Criterios de admisión
    • Estudiantes de medicina.
    • Médicos en formación.
    • Médicos especialistas interesados en la mejora del diagnóstico diferencial.
    • Ser socio de la Sociedad Española de Medicina Interna (SEMI) y, prioritariamente, miembro del Grupo de Trabajo de Formación de la SEMI.
  • Fechas del Curso, plazo de inscripción, formalización y condición de inscrito
    Plazo de inscripción

    El plazo de inscripción comenzará el 15 de noviembre de 2017

    Fechas
    • Inicio: 15 de febrero de 2018
    • Finalización: 15 de mayo de 2018
    Matriculación
    • Residentes Socios SEMI: 20 euros 
    • Socios SEMI: 25 euros 
    • No socios SEMI: 60 euros 
    • Instituciones y compañías: 150 euros
    Formalización

    A la plataforma formativa se accede a través de la página Web de SEMI www.fesemi.org y a través de la URL http://campus.internistas.eu (copie y pegue en su navegador).
    Una vez en dicha página Web deberá seleccionar el Curso y seguir las indicaciones:

    • Si es socio de la SEMI cumplimentará su DNI.
    • Si no es socio de la SEMI cumplimentara su nombre completo, número de colegiado, DNI, especialidad, centro de trabajo, correo electrónico y teléfono.

    El sistema registrará la identidad introducida, la fecha de preinscripción y su condición de socio o no socio de la SEMI conforme a la normativa vigente en materia de protección de datos personales.

    Condición de inscrito

    La condición de inscrito, y por tanto de alumno, se adquiere tras haberse preinscrito y abonado la matricula. Tras ello (media de 5 días hábiles) recibirá la confirmación de su inscripción y sus claves personales de acceso a los contenidos restringidos al alumno.

  • Campus
    Área de Formación online SEMI-FEMI

    El Área de Formación online SEMI-FEMI, en la que está integrado el Curso, está soportada por la plataforma Moodle, el estándar más extendido universalmente para la formación online en universidades y muchas otras instituciones educativas.
    El uso de Moodle es muy intuitivo, no obstante se pueden consultar manuales técnicos en la dirección: https://docs.moodle.org/all/es/Manuales_de_Moodle.
    A la plataforma formativa se accede a través de la página web de SEMI www.fesemi.org y a través de la URL http://campus.internistas.eu (copie y pegue en su navegador).

    Aspectos técnicos

    Curso no presencial en un entorno online, con flexibilidad horaria y acceso al Campus las 24 horas.
    Accesible desde ordenadores personales y dispositivos electrónicos compatibles (tabletas y smartphones). Requiere una conexión a Internet.
    Compatible con las últimas versiones de los principales navegadores de Internet: Internet Explorer 11, Google Chrome 37, Mozilla Firefox 31, Safari 7.

    Centro de Atención del Área de Formación online SEMI-FEMI
    1. Correo electrónico: areaformacionSEMI@fesemi.org
    2. Teléfono: +34 91 5 50 29 70.