II Curso online para la Mejora del Diagnóstico Diferencial (MDD)

Grupo de Trabajo de Formación
Presentación oficial del Área de Formación online SEMI-FEMI

La Sociedad Española de Medicina Interna (SEMI) tiene entre sus fines primordiales la promoción, fomento y difusión de las actividades científicas, tanto docentes como investigadoras, relacionadas con la Medicina Interna y la divulgación científica a profesionales y ciudadanos en cuestiones relativas a la salud.

En la actualidad, en la Sociedad están constituidos 21 Grupos de Trabajo capaces de promover iniciativas, diseñar e impulsar la puesta en marcha de Cursos de Formación Continuada, acreditados y con extensión variable de hasta 99 horas lectivas, en el marco del Sistema Formativo SEMI-FEMI de la Sociedad Española de Medicina Interna (SEMI) y de la Fundación Española de Medicina Interna (FEMI). Además, esta plataforma online en su Oferta Docente va a disponer de Cursos promovidos por expertos, no adscritos especialmente a un determinado Grupo de Trabajo, y sobre materias también fundamentales en nuestra práctica clínica diaria.

Este proyecto está orientado a los profesionales por lo que solicitamos vuestras opiniones, iniciativas y sugerencias para construir y dirigir el Sistema Formativo online SEMI- FEMI para beneficio de nuestros socios.

Desde la Sociedad Española de Medicina Interna (SEMI) y su Fundación Española de Medicina Interna (FEMI) les damos la bienvenida al Sistema Formativo online SEMI-FEMI.

Presentación del Grupo de Trabajo de Formación de la Sociedad Española de Medicina Interna (SEMI), y del I Curso online para la Mejora del Diagnóstico Diferencial

El Curso online para la Mejora del Diagnóstico Diferencial, es un curso creado, dirigido y coordinado por el Grupo de Trabajo de Formación de la Sociedad Española de Medicina Interna (SEMI), en respuesta a la conveniencia de facilitar formación continuada orientada a la mejora del razonamiento clínico aplicado al diagnóstico.

Teniendo en cuenta el alto grado de participación y satisfacción por parte de los alumnos de la edición anterior, y atendiendo a la solicitud de numerosos compañeros, nos es grato anunciar la convocatoria del II Curso en la que hemos renovado algunos de los contenidos teniendo muy en cuenta las sugerencias e indicaciones de los alumnos de la primera edición.

El diagnóstico diferencial es el proceso durante el cual el médico considera las diferentes hipótesis posibles, y pondera la probabilidad con la que cada una de ellas explica los hallazgos clínicos en un paciente concreto.

La frecuencia de error diagnóstico estimada en nuestro país oscila entre el 6% y 13,1%; la causa más frecuente hallada en diferentes estudios es la no inclusión del diagnóstico correcto en el diagnóstico diferencial. Estos errores en el diagnóstico no son irrelevantes puesto que pueden implicar retrasos en el inicio de medidas terapéuticas, tratamientos inadecuados o estancias hospitalarias innecesarias. El conocimiento de los mecanismos cognitivos que intervienen en el proceso del diagnóstico, los sesgos implícitos al razonamiento humano, la construcción óptima del diagnóstico diferencial y el uso racional de las pruebas diagnósticas pueden aumentar la meta cognición del clínico reduciendo así su susceptibilidad al error diagnóstico.

Por su carácter global e integrador, la medicina interna es una especialidad médica que con frecuencia aborda situaciones de difícil diagnóstico, ya sea por su poca prevalencia, su presentación inusual o por la afectación de múltiples órganos o sistemas.

Aunque principalmente dirigida a médicos en formación, con esta actividad se pretende optimizar el razonamiento clínico, aplicado al diagnóstico, de aquellos médicos interesados en la mejora de su práctica clínica a través del conocimiento de las teorías dominantes en esta área, el reconocimiento de los sesgos cognitivos más frecuentes y el uso de diferentes herramientas para la interpretación de las pruebas diagnósticas y la elaboración del diagnóstico diferencial.

En este II Curso hemos revisado el material docente, reducido el contenido teórico y añadido ciertos contenidos que creemos que enriquecen el conjunto del curso.

Esperamos que esta actividad continúe siendo de vuestro interés y quedamos a la espera de vuestras opiniones y comentarios.

Dra. Adriana González Munera
Coordinadora
Grupo de Trabajo de Formación
Sociedad Española de Medicina Interna (SEMI)
Fundación Española de Medicina Interna (FEMI)

Directores Docentes

Dr. Guillermo Ojeda Burgos
Grupo de Trabajo de Formación
Sociedad Española de Medicina Interna (SEMI)
Fundación Española de Medicina Interna (FEMI)

Dr. Fernando Salgado Ordóñez 
Asesor del Grupo de Trabajo de Formación
Sociedad Española de Medicina Interna (SEMI)
Fundación Española de Medicina Interna
Vocal de Docencia
Sociedad Andaluza de Medicina Interna (SADEMI)
Director Docente
I y II Curso de Razonamiento Clínico a través de la resolución de Casos interactivos

Objetivos docentes
  • Conocimiento de las bases cognitivas del razonamiento clínico durante el diagnóstico médico.
  • Construcción óptima de un diagnóstico diferencial y conocimiento de las herramientas electrónicas disponibles como ayuda al mismo.
  • Conocimiento de los sesgos más frecuentemente implicados en el error diagnóstico.
  • Conocimiento de las situaciones que mayor riesgo suponen para cometer un error de diagnóstico.
  • Mejorar el uso de las pruebas complementarias.

Número de horas lectivas: 25

Contenidos
Área Temática 1

Bases del razonamiento clínico aplicado al diagnóstico

  • 1.1. El diagnóstico y la incertidumbre en la práctica clínica
  • 1.2. El razonamiento clínico aplicado al diagnóstico
  • 1.3. Construcción de los guiones de enfermedad y construcción de guiones de casos
  • 1.4. El camino de la hipótesis diagnóstica; desde su generación hasta su verificación

Actividad online

  • Trabajando la presentación de los casos

Test de Autoevaluación

Objetivos docentes
  • Familiarización del estudiante con las bases cognitivas del razonamiento clínico.
  • Trabajar la síntesis de la información clínica para la construcción del diagnóstico diferencial
Área Temática 2

El error diagnóstico: heurística y sesgos.

  • 2.1. Incidencia, clasificación y detección del error diagnóstico
  • 2. 2. Errores relacionados con el razonamiento clínico; heurística y sesgos
  • 2. 3. Errores relacionados con la obtención e interpretación de la información clínica
  • 2. 4. Errores de diagnóstico relacionados con el sistema

Actividad online

  • Identificación de sesgos cognitivos

Test de Autoevaluación

Objetivos docentes
  • Estudio de la Incidencia del error diagnóstico
  • Conocimiento de los criterios para la clasificación y detección del error diagnóstico
  • Estudio teórico y práctico de los sesgos cognitivos más frecuentes en la práctica clínica
Área Temática 3

Interpretando las pruebas diagnósticas. Razonamiento probabilístico

  • 3.1. Conceptos estadísticos relacionados con la interpretación de las pruebas complementarias
  • 3.2. Probabilidad y medicina; estimando las probabilidades preprueba y postprueba

Actividad online

  • Usando diferentes herramientas para el cálculo de la probabilidad postprueba

Test de Autoevaluación

Objetivos docentes
  • Familiarización con las bases del razonamiento probabilístico
  • Conocer los principales conceptos estadísticos relacionados con los tests diagnósticos en medicina.
  • Conocer el concepto de probabilidad preprueba y las herramientas disponibles para
  • su cálculo
Área Temática 4

El diagnóstico diferencial; Definición, modelos y herramientas para su mejora.

  • 4.1. Concepto y modelos de diagnóstico diferencial
  • 4.2. Esquemas, reglas mnemotécnicas y listados de hipótesis diagnósticas
  • 4.3. Las listas de comprobación (“checklists”) aplicadas al diagnóstico
  • 4.4. Uso de aplicaciones electrónicas de ayuda al diagnóstico

Actividad online

  • Mejorando el diagnóstico diferencial mediante una lista de comprobación

Test de Autoevaluación

Objetivos docentes
  • Conocimiento teórico y práctico de las estrategias para la realización del diagnóstico diferencial y herramientas informáticas disponibles para la realización del mismo
  • Integración de los contenidos desarrollados durante el curso
Examen Final
Cuadro Docente
Directores Docentes

Dr. Guillermo Ojeda Burgos
Grupo de Trabajo de Formación
Sociedad Española de Medicina Interna (SEMI)
Fundación Española de Medicina Interna (FEMI)
Médico Adjunto de Medicina Interna
Unidad de Gestión Clínica (UGC) de Enfermedades Infecciosas
Hospital Universitario Virgen de la Victoria de Málaga

Dr. Fernando Salgado Ordóñez
Asesor del Grupo de Trabajo de Formación
Sociedad Española de Medicina Interna (SEMI)
Fundación Española de Medicina Interna (FEMI)
Vocal de Docencia
Sociedad Andaluza de Medicina Interna (SADEMI)
Director Docente
I y II Cursos de Razonamiento Clínico a través de la resolución de Casos interactivos
Médico Adjunto de Medicina Interna
Hospital Universitario Regional de Málaga
Profesor Asociado de la Universidad de Málaga

Tutor Principal

Dr. Guillermo Ojeda Burgos
Grupo de Trabajo de Formación
Sociedad Española de Medicina Interna (SEMI)
Fundación Española de Medicina Interna (FEMI)
Médico Adjunto de Medicina Interna
Unidad de Gestión Clínica (UGC) de Enfermedades Infecciosas
Hospital Universitario Virgen de la Victoria de Málaga

Profesores y Tutores

Dr. Lorenzo Alonso Carrión
Médico Adjunto de Oncología Médica
Coordinador del Foro Osler para la mejora del diagnóstico
Hospital Universitario Virgen de la Victoria de Málaga
Profesor Asociado de la Universidad de Málaga

Dra. Rocío Arnedo Díez de los Ríos
Médico Adjunto de Medicina Interna
Hospital Universitario Virgen de la Victoria de Málaga

Dra. María Blanco Soto
Médico Adjunto de Medicina Interna
Hospital Universitario Virgen de la Victoria de Málaga

Dr. Ricardo Gómez Huelgas
Jefe de Servicio de Medicina Interna
Hospital Universitario Regional de Málaga
Hospital Universitario Virgen de la Victoria de Málaga
Profesor Titular de la Universidad de Málaga

Dra. Ana María Hidalgo Conde
Médico Adjunto de Medicina Interna
Hospital Universitario Virgen de la Victoria de Málaga

Dra. Cristina Macía Rodríguez
Médico Adjunto de Medicina Interna
Hospital POVISA de Vigo. Pontevedra

Dr. Enrique Nuño Álvarez
Médico Adjunto de Medicina Interna.
Unidad de Gestión Clínica (UGC) de Enfermedades Infecciosas
Hospital Universitario Virgen de la Victoria de Málaga

Dra. Carmen Pérez López
Médico Adjunto de Medicina Interna
Hospital Universitario Virgen de la Victoria de Málaga

Dr. Francisco Javier Rascón Risco
Médico Adjunto de Medicina Interna
Hospital Universitario Son Espases de Palma de Mallorca

Dr. Fernando Javier Sánchez Lora
Médico Adjunto de Medicina Interna
Hospital Universitario Virgen de la Victoria de Málaga

Dr. Luis Ruiz del Fresno
Médico Adjunto de Cuidados Intensivos
Hospital Universitario Virgen de la Victoria de Málaga

Número de horas lectivas: 25

Estructura docente
  • Curso online basado en la lectura y estudio del material docente, así como en la realización de actividades orientadas a cumplir objetivos específicos.
  • Compuesto por cuatro Áreas Temáticas con entre dos y cuatro temas cada una. Además, hay siete actividades para su realización online.
  • Los temas irán presentados por una viñeta clínica cuyo objetivo será contextualizar, en la práctica clínica, el contenido teórico presentado. Cada tema tendrá, además, unos mensajes claves que remarcarán el contenido de mayor relevancia de cada lección.
  • Las actividades online interactivas permitirán, a través de diferentes ejercicios, poner en práctica y desarrollar en mayor profundidad algunos de los conceptos presentados en las lecciones teóricas.
  • Los alumnos tendrán a su disposición un Foro en el que podrán exponer preguntas a los profesores y tutores.
Evaluaciones, Examen final y Diploma Acreditativo
  • Al finalizar cada Área Temática, cada alumno tendrá que responder un cuestionario sobre el contenido presentado.
  • Tras realizar las cuatro Áreas Temáticas, se accederá a un Examen final.
Acreditación

En proceso de tramitación hacia la Comisión de Formación Continuada de las Profesiones Sanitarias de la Comunidad de Madrid.

Criterios de admisión
  • Socio de la Sociedad Española de Medicina Interna (SEMI) y, prioritariamente, miembro de su Grupo de Trabajo de Formación.
  • Estudiantes de medicina.
  • Médicos en formación.
  • Médicos especialistas interesados en la mejora del diagnóstico diferencial.
Fechas del Curso, plazo de inscripción, formalización y condición de inscrito
Plazo de inscripción

El plazo de inscripción comenzará el 21 de noviembre de 2018

Fechas
Edición Fecha Inicio Fecha Fin
Edición 101-03-201901-06-2019
Matriculación
  • Residentes Socios SEMI: 20 euros 
  • Socios SEMI: 25 euros 
  • No socios SEMI: 60 euros 
  • Instituciones y compañías: 150 euros
Formalización

A la plataforma formativa se accede a través de la página Web de SEMI www.fesemi.org y a través de la URL http://campus.internistas.eu (copie y pegue en su navegador).
Una vez en dicha página Web deberá seleccionar el Curso y seguir las indicaciones:

  • Si es socio de la SEMI cumplimentará su DNI.
  • Si no es socio de la SEMI cumplimentara su nombre completo, número de colegiado, DNI, especialidad, centro de trabajo, correo electrónico y teléfono.

El sistema registrará la identidad introducida, la fecha de preinscripción y su condición de socio o no socio de la SEMI conforme a la normativa vigente en materia de protección de datos personales.

Condición de inscrito

La condición de inscrito, y por tanto de alumno, se adquiere tras haberse preinscrito y abonado la matricula. Tras ello (media de 5 días hábiles) recibirá la confirmación de su inscripción y sus claves personales de acceso a los contenidos restringidos al alumno.

Campus
Área de Formación online SEMI-FEMI

El Área de Formación online SEMI-FEMI, en la que está integrado el Curso, está soportada por la plataforma Moodle, el estándar más extendido universalmente para la formación online en universidades y muchas otras instituciones educativas.

El uso de Moodle es muy intuitivo, no obstante se pueden consultar manuales técnicos en la dirección: https://docs.moodle.org/all/es/Manuales_de_Moodle.

A la plataforma formativa se accede a través de la página web de SEMI www.fesemi.org y a través de la URL https://campus.internistas.eu (copie y pegue en su navegador).

Aspectos técnicos

Curso no presencial en un entorno online, con flexibilidad horaria y acceso al campus las 24 horas.
Accesible desde ordenadores personales y dispositivos electrónicos compatibles (tabletas y smartphones). Requiere una conexión a Internet.

Compatible con las últimas versiones de los principales navegadores de Internet: Edge, Internet Explorer, Google Chrome, Mozilla Firefox, Opera y Safari.

Dirección del Área de Formación online SEMI-FEMI

areaformacionSEMI@fesemi.org
 (+34) 91 550 29 70/71

 


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